Мы изучаем русский
Ru De En

МИР малышей — это игровая группа, которую ведут квалифицированные русскоговорящие воспитатели, знакомые со спецификой работы с двуязычными детьми. У них в запасе есть огромное количество увлекательных и развивающих игр с использованием творческих и музыкальных элементов.

Занятия проводятся с понедельника по четверг с 7:30 до 18:00. В пятницу - с 7:30 до 14:00.
Время
занятий
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
07:30 - 12:00 Группа раннего развития
Елена Эркасап
Группа раннего развития
Елена Эркасап
Группа раннего развития
Дарья Шори
Группа раннего развития
Елена Эркасап
Группа раннего развития
Надежда Хазлер
10:00 - 10:40 Ритмика
Евгения Д'Оттавиано
    
12:00 - 14:00 Обед и дневной отдых
Елена Эркасап / Дарья Шори
Обед и дневной отдых
Елена Эркасап / Надежда Хазлер
Обед и дневной отдых
Дарья Шори / Надежда Хазлер
Обед и дневной отдых
Елена Эркасап / Надежда Хазлер
Обед и дневной отдых
Надежда Хазлер
14:00 - 18:00 Группа раннего развития / Продленка
Дарья Шори
Группа раннего развития / Продленка
Надежда Хазлер
Группа раннего развития / Продленка
Надежда Хазлер
Группа раннего развития / Продленка
Надежда Хазлер
 
15:00 - 15:40   Музыка
Надежда Хазлер
   
Записаться на пробное занятие
Ритмика

Ритмика

В дополнение к "общеобразовательной программе" раннего развития для желающих проводится занятие по ритмике, на котором малыши участвуют в танцевальных играх с небольшим содержанием хореографии – хлопки, притопы, повороты, прыжки. В этом возрасте не стоит задачи научить ребенка танцевать. Важно научить в первую очередь, чтобы дети повторяли за педагогом, ориентировались в пространстве, координировали движения, взаимодействовали с другими детьми. Также с раннего возраста для танцора важно развитие музыкального слуха и чувства ритма.

Музыка

На занятиях музыкальной группы ваш ребенок будет развивать речь в процессе пения – подпевания, развивать музыкально-слуховые представления, развивать крупную и мелкую моторику, играть в игры на общение (коммуникативные, хороводные, подвижные с правилами), учиться играть на простых музыкальных инструментах. Музыкальное развитие очень важно для любого ребенка, в первую очередь оно воздействует на его эмоциональную сферу. На положительных реакциях дети лучше и быстрее усваивают разнообразный материал, познают окружающий мир, развиваются физически, умственно, незаметно учатся говорить правильно.

МИР дошколят это комплексная программа подготовки детей к успешному обучению в школе с элементами игры и творческого развития.

Занятия проводятся по средам
Время
занятий
Класс 1
4-5 лет
Класс 2
5-6 лет
13:55 - 14:55 Русский язык и развитие речи
Елена Эркасап
Русский язык и развитие речи
Юлия Эккерт
15:00 - 15:40 Музыка
Надежда Штутц
Рисование
Мадина Али
15:45 - 16:25 Рисование
Виктория Стейгауер
Музыка
Надежда Штутц
16:30 - 17:30 Ритмика
Евгения Д'Оттавиано
Ритмика
Евгения Д'Оттавиано
Записаться на пробное занятие
Русский язык и развитие речи

Русский язык и развитие речи

С 3-4-х летнего возраста начинается новый период развития ребенка. Слова-звукоподражания остаются в прошлом, ребенку самому становится тесно в рамках своего словарного запаса, начинается время вопросов. На занятиях дети учатся различать предметы по их внешнему виду, сопоставлять их по величине, цвету, форме, усваивать их названия. Обучаясь в игровой форме, дети сравнивают свои и чужие действия, учатся объясняться между собой. Обязательным на занятиях развития речи является прочтение детских рассказов, обсуждение иллюстраций, разыгрывание сценок.

Рисование

Рисование

В возрасте 4-5-ти лет мелкая моторика ребенка активно развивается, набирает обороты и творческое мышление (воображение, фантазия, представление). Малыш получает большое удовольствие от рисования различными способами (кисточкой, пальчиками, ватной палочкой, карандашами, мелками и т.д.) и работы различными материалами, лепки из пластилина, воска, глины, делая небольшие поделки из природных материалов, аппликаций. Занимаясь подобными делами, ребенок развивается сразу в нескольких направлениях: творческое мышление, мелкая моторика, саморегуляция, свобода самовыражения, расширение словарного словаря, укрепляется его самооценка.

Занимательная математика

Занимательная математика

Программа для дошкольников рассчитана на формирование у ребенка первых математических представлений, развивает у него абстрактное и логическое мышление и его интеллект в целом. Помимо "классических" элементов математики, таких как числа, действия с ними и фигуры, она содержит загадки, задачи, ребусы, головоломки, фокусы, геометрию на спичках и эксперименты, подобранные с учетом возраста, желаний и наклонностей ребенка.

Дети не просто получат ответы на вопросы «Сколько? Что больше, а что меньше? Почему? Как? Откуда? Зачем?», но и научатся сами эти ответы находить. Знания, полученные на данном предмете, также помогут детям в изучении многих предметов в школе.

Музыка

Музыка

На занятиях музыкальной группы ваш ребенок будет развивать речь в процессе пения – подпевания, развивать музыкально-слуховые представления, развивать крупную и мелкую моторику, играть в игры на общение (коммуникативные, хороводные, подвижные с правилами), учиться играть на простых музыкальных инструментах. Музыкальное развитие очень важно для любого ребенка, в первую очередь оно воздействует на его эмоциональную сферу. На положительных реакциях дети лучше и быстрее усваивают разнообразный материал, познают окружающий мир, развиваются физически, умственно, незаметно учатся говорить правильно.

Ритмика

Ритмика

Основная цель занятия ритмикой с дошколятами – это всестороннее развитие музыкальности и ритма, формирование творческих способностей, развитие музыкального слуха, совершенствование двигательных навыков, подготовка детей к занятиям хореографией. На занятиях ритмики, дети активно участвуют в передаче характера музыки, ее темпа, динамики, ритма, формы. Они подвижны, эмоциональны, восприимчивы к музыке, и многие понятия музыкальной грамоты легче ими усваиваются через движение.

Программа МИРа школьников по возможности приближена к уровню школьного образования в Росии. На уроках используются учебники, рекомендуемые в российских школах, а также материалы, адаптированные к особенностям двуязычных детей.

Занятия проводятся по средам и субботам
Время
занятий
Класс 4
7-8 лет
Класс 5
8-9 лет
Класс 10
10-14 лет
13:55 - 14:55 Рисование
Мадина Али
Рисование
Мадина Али
Рисование
Мадина Али
15:00 - 16:25 Русский язык и развитие речи
Елена Эркасап
Русский язык и развитие речи
Юлия Эккерт
Русский язык и развитие речи
Оксана Никитенко
16:30 - 17:10   Математика
Юлия Эккерт
Математика
Оксана Никитенко
16:30 - 17:30 Ритмика
Евгения Д'Оттавиано
  
Записаться на пробное занятие
Русский язык и развитие речи

Русский язык и развитие речи

Программа обучения русскому языку для детей школьного возраста направлена на выработку и разитие навыков чтения, устной и письменной речи и разделяется по уровням подготовки детей:

Первый уровень

  • развитие устной речи;
  • увеличение словарного запаса;
  • подготовка руки к письму, изучение алфавита;
  • формирование начальных навыков чтения

Второй уровень

  • развитие устной речи;
  • дальнейшее формирование навыков чтения и письма;
  • изучение грамматических правил

Третий уровень

  • улучшение грамматических, речевых и орфографических умений;
  • дальнейшее формирование коммуникативно-речевых навыков;
  • формирование навыка аналитического чтения;
  • развитие навыков творческой деятельности на русском языке

Рисование

Рисование

Многие ученые отмечают, что рисунки оказывают сильное стимулирующее влияние на развитие речевой и мыслительной деятельности детей. Особенно большое значение придается связи рисования и мышления, так как рисование представляет собой, по сути дела, тоже рассказ, но только не словами, а изобразительными средствами. Наглядность и образность, а часто и красочность рисунка влияют на эмоциональную сферу ребенка: возникновение под карандашом или кисточкой изображения доставляет ему удовольствие, а всякая положительная эмоция, как известно, повышает тонус коры головного мозга, что облегчает протекание ассоциативных процессов.

Занятия по рисованию разделены на тематические блоки: на протяжении нескольких занятий дети изучают и совершенствуют различные техники изобразительного искусства – от графики до живописи, от гравюры до анимации.

Занимательная математика

Занимательная математика

Уроки по занимательной математике направлены не только на формирование у ребенка первых математических представлений, но и развивают у него абстрактное и логическое мышление и его интеллект в целом. Помимо "классических" элементов математики, таких как числа, действия с ними и фигуры, она содержит загадки, задачи, ребусы, головоломки, фокусы, геометрию на спичках и эксперименты, подобранные с учетом возраста, желаний и наклонностей ребенка.

Для детей школьного возраста программа дополнительно переходит на следующий уровень, где в увлекательной форме идет знакомство с более сложными математическими элементами, такими как дроби, процентные взаимоотношения, геометрические прогрессии и тому подобное. Все это не входит в стандартную программу по математике в школе, но при этом такие задачи присутствуют в контрольных работах начиная с третьего класса, а математические олимпиады Кенгуру (3-4 и 5-6 классы) и вступительный экзамен по математике в гимназию вообще полностью состоят из задач подобного типа, где требуются не только математические знания, но и смекалка и представление о логических взаимосвязях и закономерностях.

Ритмика и хореография

Ритмика и хореография

На занятиях ритмики и хореографии дети погружаются в захватывающий мир танца и хореографии, учатся слышать музыку, развивать чувство ритма, пластичность и умение двигаться под любую музыку. В процессе подготовки танца дети также развивают внимательность и память, совершенствуют координацию движений, вырабатывают правильную осанку, укрепляют мышцы и вестибулятный аппарат. Большое внимание на занятиях уделяется импровизации и драматической части , которые помогают развить в ребенке артистизм, раскрепощенность, уверенность в себе, сообразительность и воображение.

Театральная студия

Театральная студия

Театрализованная деятельность является неисчерпаемым источником развития чувств, переживаний, эмоциональных открытий ребенка, приобщает его к духовному богатству, является важнейшим средством развития эмпатии – условия, необходимого для организации совместной деятельности детей.

Занятия в театральной студии ведутся по четырем основным направлениям:

Театральная игра

Развитие игрового поведения, эстетического чувства, способности творчески относиться к любому делу, уметь общаться со сверстниками и взрослыми людьми в различных жизненных ситуациях.

Ритмопластика

Развитие естественных психомоторных способностей детей, обретение ими гармонии своего тела с окружающим миром, развитие свободы и выразительности телодвижений с помощью комплексных ритмических, музыкальных, пластических игр и упражнений.

Культура и техника речи

Набор игр и упражнений, направленных на развитие дыхания и свободы речевого аппарата, вокальных способностей, умение владеть правильной артикуляцией, чёткой дикцией, разнообразной интонацией и логикой речи. В дополнение используются игры со словом, развивающие связную речь, творческую фантазию, умение сочинять небольшие рассказы и сказки, подбирать простейшие рифмы.

Работа над спектаклем

Чтение и инсценировка сказок, рассказов, постановка небольших спектаклей, развивая актёрское мастерство, умение фантазировать и импровизировать, пополняя словарный запас.

Особенности языкового развития детей от 1 до 3 лет

Особенности речевого развития двуязычного ребенка

Усвоение двух языковых систем на раннем этапе развития речи является для ребенка трудной задачей. Такие дети в среднем начинают говорить позже. Чем раньше ребенок погружается в двуязычную среду, тем успешнее он овладевает двумя языками. Eсли малыш начинает осваивать второй язык до трехлетнего возраста, он не путает языки, а овладевает ими параллельно.

Задачи языкового обучения и развития

Основной задачей на данном этапе развития является ознакомление детей с окружающим миром, прежде всего, посредством предметной, игровой деятельности. Не менее важно развитие общей моторики, сенсорных способностей, памяти, воображения и мышления на базе русского языка.

Особенности языкового развития детей от 4 до 6 лет

Особенности речевого развития двуязычного ребенка

У некоторых двуязычных детей представления, стоящие за понятиями на каждом из языков, различны. Например, предметы, которыми пользуется мама, имеют названия на ее языке, а папины - на папином. Бывает, что ребенок понимает обращенную к нему на одном из языков речь, но отвечает всегда на другом.

Дети 3-4 лет различают, кто на каком языке говорит, способны на слух выделить особенности произношения говорящего, отличающие его речь. 4-5-летние билингвы по опыту знают, на каком языке и как следует организовать игру, интуитивно правильно выбирают, что в какой ситуации нужно сказать.

Задачи языкового обучения и развития

Развитие речи в этот период особенно важно, поскольку именно она пронизывает все психическое развитие ребенка. Речь выступает как инструмент общения и является условием для развития познавательной деятельности и личности ребенка. Игра становится ведущим типом деятельности – именно в ней происходит познание, развитие, обучение, именно она выступает как мотивирующий фактор.

Основная задача на этом этапе заключается в развитии связной речи у детей и предоставлении возможности для развития творческого мышления через различные техники рисования, а также музыкальные развивающие игры.

Особенности языкового развития детей от 6 лет и старше

Особенности речевого развития двуязычного ребенка школьного возраста

Дети старшего возраста задают вопросы, свидетельствующие об их способностях правильно использовать язык и различные лингвистические формы: сравнивают языковые явления, выделяют общее и особенное, рассуждают о том, кто и где на каком языке говорит. Как правило, их также интересует, какие еще есть в мире языки, и они говорят о том, что хотят их выучить.

Задачи языкового обучения и развития

Начиная с 5-6 лет формируются главные черты характера ребенка. Он обладает хорошей памятью и способен запоминать наизусть стишки, скороговорки, считалки. Дети этого возраста с удовольствием участвуют в ролевых играх, в процессе которых прочно усваивают новые слова и выражения, проявляют желание общаться, разговаривать. Поскольку дети данного возраста способны к связным высказываниям, им можно предложить серию сюжетных картинок и дать возможность пофантазировать. Упражнения на развитие мелкой моторики дополнительно стимулирует развитие детской речи, поэтому на занятиях вводятся подготовительные элементы письма.

В возрасте 7-9 лет речь детей может быть достаточно выразительной. Наряду с расширением словаря расширяется и смысловая наполненность слов. На занятиях большое внимание уделяется развитию навыков чтения. На начальном этапе детям можно предлагать тексты, знакомые им до обучения, где задача понимания сводится к процессу узнавания. В младшем школьном возрасте ребенок постепенно начинает овладевать письменной речью.

При поддержке: issh beauty maya

Запись на пробное занятие

Тип занятия * Имя и Фамилия * Телефон * Электронная почта * Комментарий Защита от автоматического заполнения Защита от автоматического заполнения Введите символы с картинки * * - Поля, обязательные для заполнения

Запись на пробное занятие

Выберите одно или несколько занятий *


Дата занятия * Имя и фамилия родителя * Имя и фамилия ребенка * Дата рождения ребенка * Телефон * Электронная почта * Комментарий Защита от автоматического заполнения Защита от автоматического заполнения Введите символы с картинки * * - Поля, обязательные для заполнения