Bei 3- bis 4-jährigen Kindern beginnt eine neue Entwicklungsphase. Zwei-Worte-Sätze gehören bereits der Vergangenheit an, das Kind will sich jetzt deutlich machen und es kommt die Zeit der vielen Fragen. Im Unterricht der Schule MIR lernen die Kinder nun die gegenständliche Welt kennen mit ihren Formen und Farben, mit ihrem Nutzen und Namen. Die Sprachförderung im Unterricht baut in erster Linie auf dem Erzählen von Geschichten auf. Die Kinder sprechen über die vorgelesenen und erzählten Kindergeschichten oder benutzen sie als Ausgangspunkt für Spiele untereinander. Wichtig ist, dass die Kinder im Spiel ihr Handeln mit dem von anderen Kindern vergleichen und abgleichen können.

Im Alter von 4 bis 5 Jahren entwickelt sich die Feinmotorik des Kindes sehr rasant. Kreatives Denken (Einbildungskraft, Phantasien, Vorstellungen) gewinnt an Dynamik. Das Kind interessiert sich für die Darstellung: am Zeichnen mit verschiedenen Mitteln (Pinsel, Finger, Wattestäbchen, Bleistifte, Buntstifte, etc.) und an der Arbeit mit verschiedenen Materialien wie Plastilin, Wachs und Ton. Es entstehen viele kleine Kunstwerke. Das Kind wird in Kreativität, Feinmotorik, Selbstregulierung, Selbstbestimmung, Selbstbewusstsein gefördert und erweitert seinen Wortschatz.

Das Programm für Kinder im Vorschulalter ist auf die Bildung der ersten mathematischen Konzepte, auf die Entwicklung des abstrakten und logischen Denkens ausgerichtet. Nicht die formalen Elemente der Mathematik wie Zahlen und deren Operationen stehen im Vordergrund, sondern deren Bedeutung: Man findet sie etwa im Sprach- oder Bilderrätsel, in Knacknüssen, in geometrischen Spielen mit Streichhölzern.

Die Kinder erhalten nicht nur Antworten auf abstrakte Fragen sondern lernen auch, die Antworten selbst zu finden. Das in diesem Unterricht gewonnene Wissen wird den Kindern im Erlernen vieler Schulfächer unterstützen. Wichtig ist, dass insbesondere Kinder mit einem „mathematischen“ Flair ein Erfolgserlebnis im Spracherwerb verbuchen dürfen.

Das Singen und Nachsingen im Musikunterricht dient dem Kind als Mittel des Spracherwerbs. Der Musikunterricht fördert zudem das Gehör, er ermöglicht das non-verbale Spiel und die musikalische Sozialisation verschränkt sich mit einer sprachlichen Bindung. Musik ist überdies natürlich vor allem Zweck an sich: Musikalische Entwicklung ist sehr wichtig für jedes Kind, denn sie beeinflusst seine Welt der Emotionen.

Der Hauptzweck des Rhythmik-Unterrichtes für Vorschulkinder ist eine umfassende Entwicklung von Musikalität und Rhythmus, die Bildung von kreativen Fähigkeiten, die Entwicklung des musikalischen Gehörs, die Verbesserung der motorischen Fähigkeiten sowie die Vorbereitung der Kinder für den Choreographie-Unterricht. In der Rhythmik-Klasse erleben die Kinder den Charakter der Musik: das Tempo, die Dynamik, den Rhythmus, die Form. Sie sind in Bewegung und empfänglich für Emotionen. Intuitiv erfahren die Kinder so die Grundbegriffe der Musiktheorie.